久野泰可来沪交流,分享“思维教育”育儿理念

system 2019-07-05 100 返回列表

近日,“思维教育成就儿童未来——久野教学法研讨会暨儿童思维教育交流论坛”在上海市青少年活动中心举行,日本著名的幼儿教育专家久野泰可先生,就学前教育同各位专家、老师和家长面对面交流,共同探讨儿童语言思维、儿童判断与推理、儿童空间概念、儿童几何概念等教育教学实践和思考。


三大核心教育理念,为孩子“授之以渔”


久野泰可是日本的幼儿教育实践研究所创始人、在亚洲享有儿童思维教育大师盛誉。久野教学法通过实践教育、基础学科教育、语言表达三大核心理念,对学前儿童进行思维训练。其中包含事物教育和对话教育两大教学理论。事物教育即是通过游戏及生活场景,通过对具体事物的观察和学习,让孩子认识世界学习知识。对话教育就是通过对孩子启发式的提问,让孩子参与发现及讨论,无论回答与否,都是经过思考并把答案语言化的过程。

久野泰可表示,孩子在幼儿时期,会慢慢行成自己的思维模式,这一思维模式会影响孩子一生的认知习惯及判断事物、解决问题的方式方法。所以,早期思维习惯的养成尤其重要。通过自然测量、语言表达、数字概念、方位描述、图形认知、生活常识等对孩子进行六大领域训练,可以帮助孩子得到综合能力发展。

微信图片_20190415135716.jpg

上海东方小熊院长魏海波认为,两大教学理论及六大领域的训练,打破了低幼儿童“只知其然不知其所以然”的常规学习状态,让他们从生活场景、身边事物中自己发现总结知识。虽然知识是一样的,但获得途径不一样,其意义就不一样。孩子自己得来的知识,是通过输入总结归纳后输出的,即是孩子内化得来的,在这个过程中,孩子已经学会了获得知识的方法,在学习其他知识时自己就可以用这种方法。这才是真正的“授之以渔

”。


微信图片_20190415135728.jpg

《上海托幼》杂志主编黄铮对久野教学法“尊重学前教育的特征”这一理念也表示认可,她指出,儿童学习的过程既是游戏的过程,也是生活的过程,儿童思维特征是具象思维,倡导创设具体的情景让孩子学习,通过语言的表达来促进思维的发展,这对孩子综合能力的发展是不无裨益的。

历时20年编写成书,引导科学育儿。

微信图片_20190415135741.jpg

据了解,《小熊教室.儿童思维训练365天》系列图书是久野先生的经典之作,在日本出版几十年来,蝉联日本儿童思维训练题集榜首。该书最大的特点就是将生活场景融入孩子的学习思考中,结合传统文化与语言表达,科学有体系地培养孩子思考的习惯。

该书已由广西师范大学出版社引进出版,并结合中国文化,更新了50%的内容,全彩绘制。此外,关于久野泰可先生幼教理论的书籍也将陆续出版,为读者带来不一样的智慧育儿理念。

作为这套系列教材的中文版译者,上海理工大学外国语学校杨本明介绍道:“这套图书由日本小熊会创始人久野泰可先生历时20年编写而成,是久野教学法的精华所在。该图书一共分为初级、中级、高级三个级别,每个级别4本练习册,一共12本练习册,能科学有效地培养孩子的逻辑思维能力。”

论坛结束后,久野泰可先生还亲临书店走近读者,同大家面对面交流幼儿教育的方式方法,精彩的东方小熊思维课堂吸引了大批小读者和家长的参与。东方卫视著名主持人金炜也亲临现场,共聊育儿话题。


记者 刘时玉